Penerapan Model Station Rotation untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Keterampilan pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Main Article Content
This study aims to evaluate the effectiveness of the Station Rotation learning model in improving students' mastery of concepts and skills in United Kingdom subjects in grade III. The research was conducted in three cycles, each with an approach that involved the use of different stations for learning, exercise, and evaluation. The results show that the application of this model significantly improves students' ability to understand the material and communication skills. The increase in the average competency score of students in designing learning, communicating, and using the United Kingdom was recorded from cycle one to cycle three. However, challenges still exist in terms of material understanding and use of technology, which indicates the need for further adjustments in learning methods and the provision of adequate facilities. Overall, the Station Rotation model has proven to be effective in improving students' collaboration skills and understanding of United Kingdom concepts.
Dewi, E. R., & Kustiarini, K. (2022). Implementasi model pembelajaran two stay two stray (tsts) berbasis peta konsep sebagai upaya meningkatkan keterampilan komunikasi mahasiswa. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 5(2), 161–173.
Dimara, J. (2022). Pentingnya Bahasa Inggris Dalam Kehidupan Sehari-hari Di Kelurahan Kalibobo Kabupaten Nabire-Papua. Jurnal Wiyata Cederawasih, 1(1), 41–45.
Dityasari, A., Kartika, I., Purwanto, J., & Djufri, E. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Digital Siswa Sekolah Menengah. SNPF (Seminar Nasional Pendidikan Fisika).
Fulbeck, E., Atchison, D., Giffin, J., Seidel, D., & Eccleston, M. (2020). Personalizing Student Learning with Station Rotation: A Descriptive Study. American Institutes for Research.
Herlina, E. (2023). Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning Terhadap Analytical Expostion Teks. JGuruku: Jurnal Penelitian Guru, 1(2), 556–563.
Husain, B., & Ibrahim, I. (2018). Perbedaan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Siswa Ditinjau dari Tipe Kepribadian Introvert dan Extrovert. Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan, 7(2), 91–106.
Husaina, N., Alib, S. W., Baduc, H., Malabard, F., Umare, I., Kauf, M. E. W., Bayg, I. W., & Mamuh, R. (2022). Strategi Kegiatan Literasi dengan Tema “Fun Learning” untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Bahasa Inggris pada Anak. 1(2), 10–15.
Maulidia, C. A. (2022). Analisis Pemahaman Literasi Digital Pada Mahasiswa UIN Ar-Raniry Terhadap Digital Skill dan Digital Safety. UIN Ar-Raniry.
Meilinda, N., Malinda, F., & Aisyah, S. M. (2020). Literasi digital pada remaja digital (Sosialisasi pemanfaatan media sosial bagi pelajar Sekolah Menengah Atas). Jurnal Abdimas Mandiri, 4(1).
Muthmainnah, A., & Suswandari, M. (2021). Implementasi station rotation blended learning tehadap motivasi belajar dan pendidikan karakter peserta didik. International Journal of Public Devotion, 3(2), 59–64.
Niah, S., Syahfutra, W., & Ismanto, E. (2017). Penyamaan Persepsi Pembelajaran Bahasa Inggris Antara Guru Bahasa Inggris Dan Wali Murid Mi Al-Kifayah Pekanbaru. Jurnal Pengabdian UntukMu NegeRI, 1(1), 36–41.
Rahmah, A. E., & Sukmara, R. (2022). Penerapan Model Blended Learning Tipe Station Rotation dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Kalimat Bahasa Jepang Mahasiswa Pendidikan Bahasa Jepang Semester 4 FKIP UHAMKA. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, Dan Asing, 5(1), 106–126.
Setyaningtyas, H. R. (2012). Meningkatkan Motivasi Belajar Rendah pada Siswa Kelas IX F melalui Konseling Rasional Etimotif di MTs Negeri Lasem Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi: UNNES.
Srirahmawati, A., Deviana, T., & Wardani, S. K. (2023). Peningkatan Keterampilan Abad 21 (6C) Siswa Kelas IV Sekolah Dasar melalui Model Project Based Learning pada Kurikulum Merdeka. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 5283–5294.
Wahidah, B., Ramdhani, M., & Wahyuni, W. (2022). Sosialisasi Literasi Digital di Komunitas Baca Lumbung Literasi. Darma Diksani: Jurnal Pengabdian Ilmu Pendidikan, Sosial, Dan Humaniora, 2(2), 70–78.
