Strategi Induktif Inquiry Terbimbing Guru PAI dalam Menghadapi Ketidakaktifan Peserta Didik Selama Proses Pembelajaran di SMP Negeri 2 Kota Lubuklinggau
Main Article Content
Student inactivity during the learning process is one of the problems faced by Islamic Religious Education teachers which causes a decrease in student inactivity and makes the learning conditions of students uncomfortable, so the need for a guided inductive inquiry strategy carried out by Islamic Religious Education teachers to overcome student inactivity. The purpose of the study was to determine the obstacles of Islamic Religious Education teachers in dealing with student inactivity during the learning process, and to determine the efforts made by Islamic Religious Education teachers in dealing with student inactivity during the learning process. The type of research is qualitative research. Data Collection Techniques Such as Observation, Interviews, and Documentation. Data Analysis Techniques Such as Data Reduction, Data Display, and Conclusion Drawing/Verification. Data Validity Techniques Such as Observation Extension, Implementation Stage, and Data Triangulation. Based on the results of the study and discussion, it was concluded that the obstacles of Islamic Religious Education teachers were lack of preparation in teaching, lack of reflection, laziness in learning, not understanding the character of students, and lack of concentration in learning. The efforts made by Islamic Religious Education teachers are: first, teachers use a skills-based approach, second, teachers use arts-based learning methods, third, teachers use guided inquiry-based learning techniques, fourth, teachers create enjoyable learning experiences, and fifth, teachers use an experience-based approach.
Chanifah, M. (2019). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Pada Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Kelas V SD. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP-UKSW.
Didi Suhwedi dan Dini Murti, Strategi Pembelajaran Aktif Inquiry Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Kreatif, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2019), hlm. 22.
Fauzi dan Fitriani, “Pengembangan Media Pembelajaran Inquiry Terbimbing Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik”. Jurnal Biologi Indonesia: Pena Literasi. Vol 2 no. 6 Maret 2020: 205-214. https://akupintar.id/info-pintar/-/blogs. (diakses 10 Juni 2022).
Feliyawati, A., & Widodo, W. (2022). Implementasi Inkuiri Terbimbing pada Materi Kalor dan Perpindahannya untuk Meningkatkan Kualitas Proses dan Hasil Belajar. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika (JLPF), 3(1), 39–48.
Haryati, H., Nurjanah, A., & Sayudin, S. (2023). The Analysis Of Authentic Materials Usage In Teaching English As A Second Language. Eduvest-Journal of Universal Studies, 3(6), 1040–1046.
Husna, A., Hasan, M., Mustafa, M., Syukri, M., & Yusrizal, Y. (2020). Pengembangan modul fisika berbasis integrasi Islam-sains pada materi gerak lurus untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 8(1), 55–66.
Mukmainah, S. A., & Yonata, B. (2020). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi laju reaksi di SMAN 1 Rengel. UNESA Journal of Chemistry Education, 9(1), 133–139.
Nusroh, S., & Luthfi, E. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) Serta Cara Mengatasinya. BELAJEA: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 71–92.
Nasution dan Amin, “Upaya meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar”. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa. Pena Literasi“Vol 1 No. 8 Januari 2019:63-72.https://jurnal.umj.ac.id/index.php/penaliterasi/article/download/3215/3755 (diakses 8 Maret, 2020).
Pradja, B. P., & Firmansyah, M. A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(2), 159–166.
Paidi, “Strategi Belajar dan Pembelajaran Dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa”. Jurnal Pendidikan: Pena Literasi” Vol 1 no. 5 Oktober 2017: 110-111. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/penaliterasi/article/download/3210/2754 (diakses 8 Januari, 2021).
Rahim, H. F., Suyudi, A., & Haryoto, D. (2019). Pengaruh Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA pada Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Riset Pendidikan Fisika, 4(1), 1–6.
Rahmawati dan Rohman, “Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik”. Jurnal Pendidikan Kimia: Pena Literasi “Vol 2 no. 10 Mei 2018: 1-11 https://jurnal. unib.ac.id/index.php/penaliterasi/article/download/3220/4589 (diakses 6 Agustus 2021).
Rizky dan Prabawanto, “Implementasi Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing Pada Materi Kalor Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik”. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi:Pena Literasi “Vol 1 no. 6 September 2020:7-15 https://jurnal.unej.ac.id/index.php/scedu/article/download/11978/3876 (diakses 12 Desember 2022).
Septiani, D. (2016). Penerapan Model Inquiry Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Bekerjasama Dan Hasil Belajar Dalam Pembelajaran Ips Materi Sejarah Uang. FKIP UNPAS.
Saadiyah dan Rusilowati, “Penerapan Model Inquiry Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan: Pena Literasi “Vol 1 no.5 Maret 2019: 15-22. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/penaliterasi/article/download/4571/887 (diakses 9 Mei 2021).
Setiawan dan Fitriani, “Pengembangan Modul Pembelajaran Inquiry Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Sistem Eksreks”.. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia: Pena Literai “Vol 3 no.6 Januari 2020: 367-376. https://akupintar.id/info-pintar/-/blogs. (diakses 10 Maret 2022).
Siti Zubaidah, dan Achmad Saamsudin, Panduan Praktis Inquiry Terbimbing Untuk Guru, Jakarta: PT. Pustaka Mandiri, 2018.
Zuhairi dan Syahri, “Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Kalor”. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan. Pena Literasi “Vol 2 no. 6 Februari 2020:
