Menjelajahi Dampak Teknologi Apple Terhadap Efektivitas Pembelajaran: Analisis Tematik Tentang Motivasi, Kolaborasi, dan Produktivitas
Main Article Content
Penggunaan perangkat Apple sebagai penunjang pembelajaran telah diimplementasikan secara luas di 37 negara di dunia, memberikan dampak signifikan terhadap efektivitas pembelajaran siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh motivasi, kolaborasi, dan produktivitas terhadap efektivitas pembelajaran melalui penggunaan perangkat Apple, khususnya pada siswa kelas 3–5. Subjek penelitian melibatkan 8 siswa dan 3 guru yang bekerja dalam ekosistem Apple. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan analisis tematik. Data dikumpulkan melalui kuesioner daring menggunakan Typeform, observasi tiga kelas, dan wawancara semi-terstruktur dengan tiga guru. Hasil analisis menunjukkan bahwa penggunaan teknologi Apple secara konsisten meningkatkan motivasi siswa, memperkuat kolaborasi dalam aktivitas pembelajaran, dan meningkatkan produktivitas baik untuk siswa maupun guru. Temuan ini juga mengungkap bahwa desain teknologi Apple yang intuitif dan mendukung diferensiasi pembelajaran berperan penting dalam menciptakan pengalaman belajar yang efektif dan sesuai dengan kebutuhan individu siswa. Penelitian ini menawarkan kontribusi teoretis dan praktis bagi para pendidik, terutama di tingkat K-12, baik di sekolah yang berlabel Apple Distinguished Schools (ADS) maupun sekolah lainnya yang memanfaatkan teknologi dalam proses pembelajaran. Pada akhirnya, rekomendasi untuk optimalisasi pengajaran berbasis teknologi turut disajikan dalam penelitian ini.
Emda, A. (2018). Kedudukan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172–182.
Hasanah, U., & Silitonga, M. (2020). Implementasi gerakan literasi sekolah di sekolah dasar.
Himwaan, R. A. (2020). Analisis Brand Equity Smartphone Apple pada Generasi Milenial Kota Bogor. Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Pakuan.
Khoerunnisa, D. H. (2022). pengaruh kemandirian belajar terhadap motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran ppkn (penelitian survei di smp negeri 15 bandung). fkip unpas.
Kie, J. (2018). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi keputusan konsumen dalam pembelian secara online dengan kepercayaan sebagai variabel moderating (studi di kota pematangsiantar).
Ningrum, A. R., Saputra, B. A., Mahardika, Y., & Sari, N. P. (2024). Analisis Penerapan ChatGPT sebagai Alat Bantu Akademik dalam Meningkatkan Efisiensi dan Kreativitas Mahasiswa. Prosiding Seminar Nasional Amikom Surakarta, 2, 1376–1384.
Nirwana, H. (2022). Studi Literatur: Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran. Eductum: Jurnal Literasi Pendidikan, 1(2), 350.
Pugu, M. R., Riyanto, S., & Haryadi, R. N. (2024). Metodologi Penelitian; Konsep, Strategi, dan Aplikasi. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Putri, R. A., Suryaningsi, S., Marwiah, M., Herliah, E., Warman, W., & Pardosi, J. (2024). Kebijakan, Tantangan Dan Problematika Kebijakan Pendidikan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Pandemi Covid-19 Di SMA Negeri 1 Bongan Kabupaten Kutai Barat. PRIMER: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(1), 94–104.
Sari, N., Sunarno, W., & Sarwanto, S. (2018). Analisis motivasi belajar siswa dalam pembelajaran fisika sekolah menengah atas. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 3(1), 17–32.
Sulistyawati, L., & Prabowo, B. (2022). Manajemen Sumber Daya Manusia Di Era Digital Berbasis Umkm. Airlangga University Press.
Supriani, Y., Ulfah, U., & Arifudin, O. (2020). Upaya meningkatkan motivasi peserta didik dalam pembelajaran. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen Dan Pendidikan, 1(1), 1–10.
Sutianah, D. C., Pd, S., & Pd, M. (2022). Belajar dan pembelajaran. Penerbit Qiara Media.
Tae, L. F., Ramdani, Z., & Shidiq, G. A. (2019). Analisis tematik faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan siswa dalam pembelajaran sains. Indonesian Journal of Educational Assessment-Vol, 2(1).
Wardani, D. A. W. (2023). Tren Baru: Urgensi Multimedia Interaktif Dalam Eksebilitas Pendidikan Di Era Digital. Jawa Dwipa, 4(2), 139–153.
